• 潍坊峡山二七一双语小学开展学科育人创新展示活动
  • 发布人: 发布日期:2020-05-11

为落实核心素养,推进基于271BAY支持下的大单元整体学习,全力提高教师专业水平,打造优质课程课堂。2020年5月7日-8日,学校语文、数学、英语、探索、音乐、体育、美术七门学科开展了学科育人创新展示活动。在本次活动中各个学科以备课组为单位,以两大标准为引领,以“任务驱动、情境体验、真实探究”12字要求为支撑,突出学生学习过程,充分发挥自身学科特色,呈现出多堂各具特色的高质量的课堂。

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         语文学科组在孙玉兰主任的组织下,进行了学科育人创新展示活动,本次活动全面有效的落地271BAY支持下大单元整体学习,落实大单元整体学习课程设计与271BAY课堂设计两大标准,有效克服知识碎片化、学习时间碎片化、探究过程碎片化以及思维构建碎片化等问题,营造了同学科之间、年级之间、教研共同体之间互学互帮互助的良好氛围,提升教师的课程课堂育人水平,同时,老师们充分利用互联网+技术,采用多种形式,调动了学生线上学习的积极性,让学生经历认知内化,实践生成,迁移提升的过程,不断走向深度学习。

 数学学科线上班级学习学科育人展示课活动由数学学科主任牵头1—6年级六个数学备课组展示评比,同一个年级深化大单元整体学习的,采用联排两节课的方式,上课老师精心准备,备课组老师齐力打磨,共研共进。本次活动印象最深的是评课环节,每天上午下午听课结束都有一节课评课时间,各位组长直击真问题,对现在数学线上班级学习育人课堂育人效果提出了有效的建议,尤其在学习目标制定、小组合作推进两个方便取得很大突破,通过本次活动大力推动了整个数学团队的课程课堂研究,真正实现了师生生命成长。

线上英语学科创新展示课活动,以271BAY支撑下的大单元整体学习设计为主题,课堂设计充分突出学生的主体地位,注重学生学习方法的引导,注重学生的自主梳理建构。同时,不同学段根据学生的学习特点,课堂设计具有学段特色。上课过程中老师们把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂,把兴趣带进课堂,让学生在民主和谐的气氛中,心灵得到自由,行动得到自由。

每一位上课的老师,及备课组全体老师之力,充分挖掘教学资源,努力提高课堂教学水平和学生学习效果。注重夯实学生基础,引导学习方法,培养学习兴趣,为提升线上班级学习质量提供了好的范例。

探索学科挂钩课,每一个探索人深入参与其中。在学习两个标准的基础上,将大单元落实到线上班级学习过程中,也意识了如何在课堂中提升学科质量,问课堂要成效的重要性。通过课后的评课,意识到目前我们的任务设计能力还需要提升,明确了提升学科质量面临的问题和有效的方法,结构化思维提升学科质量,关注学科品牌建设和学科影响力,不断提升个人的品牌。

体育学科为了更好地研究和落实体育学科大单元整体学习课程设计与271BAY课堂设计两大标准,推出体育学科育人典型。打造备课组浓浓的研究氛围,以活动促进每一位教师专业发展,更好地研究学科本质,实现体育课堂强体育魂的功效。本次活动彰显备课组课堂打造最高水平,也为促进备课组间相互学习,共同提升体育课堂育人效果,实现真实学习在每一位教师身上发生。

音乐学科的四位老师通过这次挂钩课活动,每位老师对大单元的理解更加深刻,不仅提升了自己的教学水平,对于课程课标的研究也有了自己的理解。其他老师通过这次观课,学到了很多新颖的教学方法,在后期的教学环节设计上,都得到了很多启发。音乐处的老师们通过本次活动,发挥了每位老师的特长,凝聚了团队的力量,让我们见证音乐处美丽的蜕变吧!

全体美术学科的老师们在陈雪主任的带领下开展了学科育人创新展示活动,在本次活动中四位展示的老师根据学科大单元整体学习课程设计标准,全面实施大单元整体学习,全力落实真实学习。在备课过程中教师们充分利用教研共同体的优势去会商、备课、试讲、说课,共同提升教师们的学科育人水平。在过程中老师们对大单元整体学习的理解更加深刻,利用结构化思维,把目标挺在最前面,充分体现学习过程的连续性、系统性及有效性,体现整体设计。使学生真正成为学习的主体,从而走向深度学习。

在271教育大单元整体学习的引领下,以“认知内化、实践生成、迁移提升”为目标,“任务驱动,情境体验,真实探究”12字要求为指导,通过本次活动各个学科百花齐放,各具特色。全体教师的课程、课堂水平有了一个质的飞越。在接下来的教育教学中,继续将大单元整体学习课程设计标准和271BAY课堂设计两大标准落地生根,让课程课堂研究真正走向深度。