• 峡山双语i课程:战疫立己
  • 发布人: 发布日期:2020-02-13
疫情突发,危机四伏。是灾难,也是师生生命成长的契机。峡山双语小学充分利用“举国战疫”大生活情境,为孩子提供了“i课程”,引领孩子在“i课程”中战疫、立己。

“i课程”,就是“我”的课程,是为孩子量身定制的自主学习国家课程的支架。将国家课程、地方课程和学校课程整合为i道德、i语文、i数学、i英语、i体育、i探索、i艺术七个领域。

未标题-1.jpg

“i课程”通过课程整合,以大概念为引领,用大单元整体学习的方式,通过i目标、i任务、i情境、i问题、i探究、i方法、i展示、i收获等自主学习过程的设计,让真实学习在每一个孩子身上发生。i课程的特点是生活化、跨界化、学术化、传统化、信息化。

2.jpg

“战疫”的特殊时期,i课程将学科与“战疫”相整合,引导孩子探究“战疫”大背景下人与自然、人与社会、人与自我的关系,敬天爱人,认知自我,在“战疫”中成长。学习方式是学生居家自主学习,教师远程支持。

未标题-3.jpg

教师研发了《学科学习设计与指导》,用271BAY社区、钉钉会议、微信推送等形式,保证了每一名孩子都能及时获取学习任务、学习资源,及时上传分享学习数据与学习成果,实现有效的师生互动和生生互动。

未标题-4.jpg

i道德是以培养学生必备品格、关键能力和正确的价值观念为根本目的。教师紧紧抓住本次疫情,在学习中让孩子们搜集抗疫中的新闻信息,来梳理抗疫中的法律意识和道德情操,形成正确的价值观。

未标题-5.jpg

i语文写“战疫”书法、读“战疫”文章、写“战疫”作文,将“战疫”与语文课程资源用学科主题的形式进行整合。关注孩子听说读写的能力,并通过大单元整体学习的方式帮助孩子整体建构,实现核心素养的落地。

未标题-6.jpg

i数学积极推动学科与生活的双向探究。引导学生探究“战疫”中的数学。将数学融入到“战疫”情境之中,增加了对数学认知的深度;将数学放到“战疫”中去应用,孩子找到了数学的意义。

未标题-7.jpg

i英语,基于学科核心素养,以“战疫”话题为主线,以“战疫”情境化为依托,开展英语学习活动,既锻炼了孩子的语言能力,又能体验到英语的价值作用。

未标题-8.jpg

i体育通过推送有趣的体育项目,激发学生的运动兴趣,帮助孩子在抗疫时期实现居家锻炼,强健体魄,强壮身体,磨练意志。

未标题-9.jpg

i探索课程的理念是“到现场去”,通过“今周我当家”、“抗疫中成长”等课程,让孩子探究在“战疫”的大背景下人与自然、人与社会、人与自我的关系。

未标题-10.jpg

i艺术将“战疫”与课程进行整合,推动了极具正能量的歌曲和美术鉴赏作品,设计了“创编战疫歌曲”、“创编战疫舞蹈”、“创作战疫绘画”、“设计战疫小制作”等活动,让孩子们在唱唱、跳跳、画画中体验社会、珍爱生命、成长自我。