• 271教育集团小学段寒假课程研究完美收官
• 发布人： 发布日期：2020-02-04

2020年1月29日-2月3日为期四天的271教育集团小学段课程研究在线上举行，本次课程研究主要是完成八大任务、突破六大问题、组建三级学术研究团队，可谓是实现了五个前所未有的突破。

一、参与人数前所未有

虽然正处于新型冠状病毒肺炎防控的关键时期，但是没有阻挡集团各学校的研究热情，来自集团9所学校567名教师克服各种困难，组建团队、智慧众筹、协同推进，学校课程研究负责人组织有力，每天向执行校长汇报，学科主任组织高效，教师积极性高涨，每个学校都建起了核心研究团队，集团、学校、学科三级课程核心研究团队全部组建到位并发挥关键作用。

二、线上分散研究前所未有

集团总校长赵丰平对课程研负责人进行培训引领，对课程研究做整体部署。集团副校长韩守信和教师发展研究院院长魏传国组织各个学校负责人视频会议，为各个学科更好的组织指明了方向、提出了要求、明确了方法和路径。

用微信、抖音、钉钉、qq、学习强国、网盘等技术手段，克服了远程交互、资料不全等难题；用文化引领、制度激励、达标验收三管齐下激发教师积极参与，效果非常好。

三、准备时间比研究时间长前所未有

各个学校根据集团的要求从正月初二开始集合研究方案，小学段负责人潍坊峡山二七一双语小学执行校长韩相福带领中心主任、年级主任、学科主任每天一会商，每天一调度，反复修改和完善各个学科课程研究项目书，整整五天的时间从早到晚、从战术到战略、从硬件到软件，为正月初七开始的四天课程研究做足了充分的准备。韩相福校长和逄洁副校长每天与各学校负责人进行会商。

四、研究的完整度和深度前所未有

本次研究我们要求“质量第一，进度第二”，瞄准八大任务、六个问题集中力量攻关，效果明显。

六大问题：

1.  大单元整体学习设计逻辑不清晰的问题；

2.  解决单元目标—学时学习目标—学习活动的适切性不足的问题；

3.  解决学习目标与学习活动设计思维层级浅的问题；

4.  解决情境任务过于生活化或者过于学科化的问题；

5.  解决271BAY与大单元整体学习融合不够的问题；

6.  解决271BAY资源建设资源上传多，审核、分享少、利用率低的问题。

八大任务：

1.  学习设计与指导文本

2.  学习设计与指导课堂实施指南

3.  271BAY大单元整体学习案例

4.  大单元整体学习课堂设计

5.  课程指导纲要

6.  目标细目

7.  评价体系

8.  六个问题解决方案

学习设计与指导文本的质量关键在于六大问题的解决，各个学科在负责人的带领下，针对六大问题展开研讨，通过剖析问题背后的原因，找到理论支撑，并以案例研究验证的方式，帮助每位教师吃透学习设计与指导设计的意义、方法和路径，最终形成六大问题的解决方案，实现了各学科大单元整体学习课堂范式、备课设计、学习设计与指导、271BAY资源建设一体化设计，同时在每一个问题的研究过程中进行一体化研究，过程中人人提出自己的见解和想法，每个学科进行交流和分享，相互学习、相互验证，保证了学习设计与指导的深度和效度。为本学期聚焦课堂提升，从容地进行《学习设计与指导》的学用改奠定了基础。

五、教师的兴奋度认同度前所未有

在研究过程中各个学校负责人与学科主任、年级主任协同推进，备课组长、骨干教师都勇于承担责任，通过线上研讨，实行每天一签到、每天一会商、每天一达标、每天一总结的机制，整个过程团队分工明确、责任到人、组织高效有趣，特别是达标验收做的扎实有效，不合格项目当天解决，保证问题不过夜，老师们每天中午不休息，晚上到深夜已成为常态，看到了每一位教师追求极致的态度，听到了每一位教师生命拔节的声音，真正调动了每一位老师研究的激情，撬动了每一位教师的生命成长。

本次课程研究不仅高质量完成了每一项任务，实现了前所未有的突破，更重要的是老师们对大概念、大单元整体学习、教学评一致性有了更深度的认知和研究，每一位教师课程水平得到了大幅度的提高，形成了浓浓的研究文化，为新学期撬动学生的生命成长奠定了坚实的基础。