- 峡小数学团队在第九届悦远教育小学数学研讨会上展示风采
- 发布人： 发布日期：2018-12-01
2018年11月30日至12月1日，第九届悦远教育小学数学“创意课程与教学”研讨会继续展开。两天时间共有10位教育大咖带来精彩的报告和展示课。
11月30日上午，特级教师曹培英老师作《深度学习的实践与反思》专题报告。数学深度学习深在何处？曹培英老师指出深在内涵与本质上，深在过程与方法中。他借用案例“乘法分配律”“负数”来解读如何让老师走出误区，凸显数学独特的育人价值，浅入深出，让每位观众老师有了对数学本质的思考。深度学习的关键在哪里？关键在于教师，教师教学时要真正立足儿童，把握住数学本质，才能真正实现深度学习。
特级教师曹培英老师作《深度学习的实践与反思》专题报告
潍坊峡山双语小学韩相福校长作《走向大概念的“i课程”建设》的汇报，分享了我校在i课程建设、实施方面所进行的研究和实践。i课程以孩子为中心，为孩子量身定制课程，让校园生活具有趣味性、选择性、创造性和关联性。韩相福校长指出要以孩子为中心，“谁离孩子近，谁的水平高”，走进孩子，了解孩子，研究孩子，才能读懂孩子。
潍坊峡山双语小学执行校长韩相福作《走向大概念的“i课程”建设》汇报
潍坊峡山双语小学孙瑞华老师作《“i数学”课程的建构与实施》的汇报，详细的介绍了设计“i”数学课程的初衷以及“i”数学课程的构建与实施。她指出要让“这一个”孩子学好数学，为这一个孩子量身定做数学课程，实现这一个孩子在数学上的发展。
潍坊峡山双语小学孙瑞华老师作《“i数学”课程的建构与实施》的汇报
潍坊峡山双语小学耿广慧老师为大家呈现了《寻找散落的图案》一课，课堂中以有趣的拼图游戏为主线设计，让孩子通过玩游戏学会数对，理解数对背后的大概念，整堂课孩子们在玩中学，在学中做，课堂充满趣味性，极大的带动了学生的学习积极性。
潍坊峡山双语小学耿广慧老师为大家带来展示课《寻找散落的图案》
11月30日下午，曹培英老师对潍坊峡山双语小学耿广慧老师的课进行了精彩点评。认为本节课以任务为驱动，做到了玩中学、玩中做，深入孩子们的内心，设计新颖，学生学习的兴趣浓厚。
来自杭州时代小学的特级教师唐彩斌校长展示了《三角形的面积拓展》一课。唐彩斌老师用一道题设计一节课，让孩子在给定图形中寻找最大和最小的三角形，并计算他们的面积。在寻找的过程中，学生发现自己找到的三角形不是“唯一”而是“之一”。唐老师的课堂思维容量大，注重引导学生体验方法的多样性，培养了学生的数学思维。
杭州时代小学特级教师唐彩斌校长带来精彩练习课《三角形的面积拓展》
台湾京尼教育集团“思维数学”首席教师王圣昌老师展示了《汉诺塔的传说》一课，从一个印度传说开启学习，学生在读完故事后随机提出问题，并对问题进行分类，随后亲自动手移动叶片，从两片到三片再到四片，开动思维，体验大数，感受数学的神奇。
台湾京尼教育集团“思维数学”首席教师王圣昌带来精彩展示课《汉诺塔的传说》
12月1日上午，南京市玄武区教师发展中心教培员、特级教师张齐华老师展示了《统计里的秘密》一课，张老师用幽默诙谐的语言，将学生乃至观课老师的气氛都带动起来。张老师启发学生用批判的眼光看待问题，采用大量的鼓励性语言激励孩子思考，给学生营造安全感，让学生大胆的发表出自己的真实想法，打开了学生的思维之门。
南京市玄武区教师发展中心教培员、特级教师张齐华老师带来精彩展示课《统计里的秘密》
金华师范附属小学校长、特级教师俞正强老师展示了《度量天下》一课，本节课让学生整理小学六年所有的度量内容，在整理过程中俞正强老师循序善诱，一点一点启发孩子深入数学本质思考，将小学零散的度量知识串联起来，形成一个庞大的体系，并继续引发孩子想象，通过数学看世界，再去创造数学以外的度量，让学生通过学数学度量天下万物，打开学生的思维和视野，引发了教师对数学教学的深入思考。
金华师范附属小学校长、特级教师俞正强老师带来复习课《度量天下》
12月1日下午，桂林市学科带头人、特级教师陈燕虹老师展示了数学绘本阅读课《过去的人们是怎样数数的呢》，通过给学生分享交流——先图后文——边读边问等阅读方法，使学生对绘本内容深入思考，从而达到对数学阅读的深度理解。
桂林市学科带头人、特级教师陈燕虹老师展示数学绘本阅读课《过去的人们是怎样数数的呢》
北京师范大学教育创新研究院数学魔术首席专家吴如皓老师给大家带来了一场精彩绝伦、多元素材的数学魔术，吴如皓老师现场演示数学魔术并揭示数学魔术背后的数学之理，让学生在神奇的数学魔术中领悟到数学的奥秘。
北京师范大学教育创新研究院数学魔术首席专家吴如皓老师给大家带来精彩绝伦、多元素材的数学魔术
与会老师认真聆听
《小学数学教师》副主编陈洪杰老师作总结发言
会议最后由陈洪杰老师作总结发言，我们每个人都要做不吼孩子的家长，学生着迷的老师，自得其乐的自己。大会在各方的帮助下，圆满结束。接下来我们一起带着本次会议智慧的种子，继续追寻数学这一神奇的“风筝”。